中霖 | 每一所小微学校都是抗大！（附精彩视频）
小微创校人工作坊合影
中霖 | 作者
明明 | 编辑
草原班 | 图源
上周，与来自全国各地的近五十位小微创校人济济一堂，讨论关于办校等平日所遇见的、所关切的一些难题。
工作坊结束时，看着大家的神情，好像都很开心，似乎再大的难题也都不是事儿了。
工作坊现场照片 ▲
第二天，带领夸父班的孩子们坐火车，来到江西宜黄东排村——我们的研学基地之一。
孩子们来到这僻静的小村庄，很欢喜，每日兴致盎然。下面是两则昨日小同学写的《学习日志》：
♪
《晨练进山偶得》
今天，晨练走了好远啊！虽然累，但是总是有收获的。比如一些诗意和一个水泡。上午有点毛毛雨，对于已经适应了潮湿气候的我们，倒是增加了些许朦胧的美，整个人很静，很润。中午雨不小不大，但是没有走路，大概是怕我们着凉吧，现在大家都有点感冒。
多亏了同学们一直对我在语言方面的“帮助”，现在我已不那么容易生气了，只觉得好好笑。生活在东排，像在画里一般，看看窗外，心便喜悦，望着同学们玩耍的身影，竟然有些小感动，也不知为何。晚上，一起吃饭，开开玩笑，斗嘴，很美好呢。晚安！
江西宜黄
♫
人为什么活着；中国向何处去
早上居然没下雨，于是今天晨练照常，宜黄的早上很美，山色朦胧，远处的空地上还有一两只白鹭，这次我们走了贼远，而且黄老师走特快。
主课上我们看了一个关于梁漱溟先生的短片。虽然我没太理解，但感觉他好厉害。
下午我们上了网上书法课，这是头一次上网络集体书法课。上完课，我们在教学楼前面的小池里洗的笔，有种王羲之的洗笔池的感觉。
江西宜黄
办教育很难么？
小微创校人工作坊上，北京至爱学堂的海子老师提出，办教育和办校的差别，办教育并不难，但办校要面对现实的种种困难，似乎又很不容易。
对此，我大体是同意的。不过，办校的目的是什么呢？我想，还是为了办好的教育吧，所以，办好教育是根本，办校是手段，是形式，所有的手段和形式，都应当服务于办好教育这个根本。
如果本末倒置、舍本逐末，那就糟糕了，偏离了初心，背道而驰，还不如把学校关了。
讨论中的创校人们 ▲
我认识一位幼儿教育界的资深人士，十几年前，因自己儿子的机缘，夫妻俩动手创办了一所家庭园，后来越做越大，在不同城市都有了合法的分园，而且规模不小。
她也曾安排他们幼儿园的老师与我交流，我一看老师们的状态，都闷闷不乐的样子，我就鼓励她们“造反”：
如果你真心热爱幼儿教育的话，就不要在这样的学店待太久，只是把在这里工作当做历练自己的一个机会，有了经验，胆子大些，自己也可以去创办一所小微幼儿园。
教育是天大的事，它关切到生命的无限。
而办一所学校，或者在世间经营一桩事业，与生命的无限相比，总是显得那么有限，那么微不足道。
所谓“尽人事，知天命”，所谓“下学上达”、“学达性天”，它的意思是一定要将天道、人道的维度撑开，将生命的超越性与生命的现实性统合起来（即出世、入世不二）。如果太拘泥于现实的考量，这份工作或这份所谓的事业就会越来越无趣。当然，若只关心超越的维度，而完全不顾现实，那只能选择遁世出家了。
讨论中的创校人们 ▲
在工作坊最后一个上午，我们看了一则短片，是当年延安创办抗日军政大学的情形。如果讲办学条件的艰难，大概今天没有一所学校有当年的抗大难。但当年的爱国青年们，不约而同，奔赴延安，为的是学好本领，抗日救国。与抗大的办学艰难形成鲜明对照的是，抗大学员的勃勃生机。
在传统语境中，中国人注重“天时，地利，人和”，因此一个人在世间行走，要知天时；一所学校，也要感知天时，与这个时代国家与人类的命运紧密相连。
从19世纪末至今，民族复兴与文化复兴，是中国人的两个最关键的时代命题。我们的前辈们筚路篮缕，抛头颅洒热血，为的是救亡图存，实现民族复兴；今天，我们在民族复兴的路上继续前行，要解决中国人的精神的问题，实现文化复兴。
梁漱溟先生一生关切的两个问题：“人为什么活着？中国向何处去？”即当前中国教育转型最需要回答的核心问题。
如果说在战争岁月，民族复兴的主要任务是勇于与敌人斗争；那么在和平的年代，文化复兴的主要任务是勇于突破我们自身观念的局限，反身而诚，乐莫大焉。
“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”小微学校如刚破土而出的小草，尽管柔弱，但生机无限。
生机无限的创校人们 ▲
祝愿每一所小微学校，都能像抗大那样朝气蓬勃，精神洋溢，服务于伟大的时代！
最后，送上精彩视频，
为大家提振精神！
一所学校与一个时代
时长：14分钟
关键词：抗大、创校、教育
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